我趕到渝北兩路，換乘長途客車，到了古路中心中學。這所農村學校顯得清冷，僅有三個初中不滿員的班，生源明顯不足。采訪對象是十五歲的李春玲，讀初三年級。她給我的印象是樸實而禮貌，有著與她年齡不相稱的懂事：“劉老師，但愿我今年能讀上普通高中。”她的話讓班主任呂元瓊老師作了補充：“她的數理化成績不太好，這也是學校擔心的事情。”

“我媽生我后，就不要我了，棄家出走了。”我讀過李春玲在小學時寫過的作文，也知道更多。她的爸爸為了賺錢，只好到重慶主城區當“棒棒”，一年中很少回家。幼小的春玲和年邁的婆婆、爺爺相依為命。從春玲記事開始，爺爺就一直躺在病床上。她上幼兒園后，就開始學著照顧爺爺，因為婆婆還要忙著田地的莊稼活。

上小學時，她就要每天天不亮起床，生火、淘米、做飯，收拾碗筷；她還要去喂飽雞鴨后，才能上學。她家住在古路鎮百步村，去上學還有幾里路。她是用瘦弱的肩膀撐起照顧爺爺、婆婆的農村留守女童。她早就學會了為爺爺煎藥、端水。她把學校里的事情說給爺爺聽，這是爺爺病中生活的唯一一抹亮色。

對于小春玲來說，最盼望的是在外打工的爸爸每年一次的回家，因為爸爸帶回家的不僅有給她的漂亮的衣裙，還有爺爺、婆婆開心的笑臉，最讓她留念的還是爸爸溫暖的懷抱。爸爸在外當“棒棒”，找活干，吃盡不識字的苦頭，掙錢難，往往是無顏面對家人！

可不，病重的爺爺沒有撐過2010年，撒手而去，留下了債臺高筑的家。婆婆患有高血壓，也病倒了。小春玲擔心病痛折磨的婆婆，自己除了打理生活、學習外，只能用好話安慰傷心的老人，“婆婆，要相信我會照顧好您的”。

日復一日。清晨，當同學們還在溫暖的被窩中，小春玲已經將早飯做好端上桌了；并幫助婆婆喂雞鴨、打掃房前屋后的事了。放學了，當同學們還在教室里嬉戲打鬧時，她已快步走在回家的山路，家還很遠。當同學們進入夢鄉時，她還伴著微弱的燈光認真的做功課……

小春玲對我說：“我喜歡做事，我希望婆婆少做點事、少生病。”在她心里最害怕的就是婆婆死去，她在一次作文中寫道，“婆婆你不要生病、不能死，要是你死了，我怎么辦呢”？

步履維艱，生活的重擔壓在她那柔弱的雙肩。小春玲的事跡被媒體報道后，很多人被她的孝心和孝行所感動。學校號召全校師生向她學習。“在李春玲的帶動下，孩子變得更加懂得感恩、體貼父母了。”家長還告訴老師，孩子回家會禮貌的說，“爸爸媽媽，我回來了”“今天上班辛不辛苦”。李春玲也接受過好心人的關愛。

小春玲讀上初中，懂得在學習上刻苦的重要性。呂老師對我說：“她是班里的英語科代表。她的語感特別好。”艱難困苦，玉汝于成。這兩學期，學校分別給了她600元的特困補助。

初二時放暑假，有二位同學到小春玪的家來，幫助她給包谷地除草，小春玲給同學講起古路鎮是遠近聞名的“慈孝之鄉”的故事，還說鎮里有紀實片。有同學問，“紀實片有你嗎”？她笑了笑，“我還小，以后會有我的”。

到她家，我們走了半個多鐘頭的山路。“你知道你母親的下落嗎？”我出于職業性，還是涉及了敏感的話題。“據說她拋棄我后，嫁到外省農村，還生了小孩，但不知道下落，也從來沒有音信。”小春玲把話說得很平和。

“我是農村留守小姑娘，我是在讓孝心成為一種美好的習慣。”小春玲還對我說：“命運掌握在自己手中。我希望有能力回報關心、幫助我的人，用愛心回報社會。”說這話的時候，她揚了揚頭，不想讓我看見她眼里噙著的淚花。

小春玲的家一貧如洗，卻很干凈。一張床和一張方桌子，很陳舊，算是擺設了。土墻引進的綠色自來水管和一臺電視機，給了人現代感。

小春玲拿出幾張珍藏的獎狀，其中有2013年，共青團中央、教育部、全國少工委授予她的“全國優秀少先隊員”證書。她的婆婆拖著帶病的身體，說：“這孫女為我拖累了學習，今年讀不上普高，我實在良心上過意不去。”小春玲道：“我努力了，還在努力，我要讀書!” 

我脫口而道：“良田不為水旱不耕”。我突然產生這樣的念頭：李春鈴是全國少先隊員學習的好榜樣，也是中共重慶市委宣傳部及重慶市精神文明辦授予的“重慶好人”，要是受困于孝老愛親，連普通的高中校門不能進入，社會情理就顯得尷尬了。離中考還有幾十天，李春玲沒有放棄！

萬事莫貴于義。我的采訪是宣揚李春玲的事跡，而實際有了更多的寓意：李春玲留守在春天里！她會得到社會更多的關注和關愛！